幼儿园怎么教美术的【1】？

老师则较注重技能的培养，如注意物体的外部形状、色彩的搭配，画面的空间安排;评价幼儿作品的好坏也仅以“像不像”为标准。

这样，幼儿在绘画时努力按照老师的要求，抑制了自我表现力，扼杀了幼儿潜在的创造意识。在活动中，教师常常会走极端。要么“以结果为重，以学技能技巧为主”，要么“以发展想象为重，以放任自由为主”。

教师如何在模仿学习和鼓励创新两者中找到一个“合适点”，如何在教学中掌握 “合适的尺度”，是值得我们教师深思的。

多元创意美术活动为幼儿提供了自我表现的好形式，他们通过这一艺术方式来表示个人的感受，从中体验到快乐、成功。那么，我们究竟从哪几个方面入手呢？ 一、转换思想，更新理念教师要确立以“幼儿发展为本”的观念，满足不同差异幼儿的需要，鼓励每一个幼儿积极动手，鼓励引导他们拥有独立的自发的艺术倾向和创造。同时教师有计划地教导幼儿学习一些基本的制作技巧，只有掌握了一定的技能技巧，才能为幼儿更好地自由表达而插上的飞行翅膀。

枫儿艺术整理分享，文字转自于网络。

美术教育，你怎么了？---

每隔一段时间，就能看见有人分享什么简笔画大全之类的文章，还劝家长、老师赶紧收藏，号称史shang全、这下教孩子美术不发愁了。每次看到这样的文章，都要皱眉。皱眉是因为受不了，关于儿童美术教育，受不了的几件事情，这是其中一件。 每每在幼儿园的墙面看到这些整齐划一的图画作品，看到美名其曰“美术教材”的填se图、描笔画、简笔画，就很痛心。这些所谓的美术作品，千篇一律，这些所谓的环境创设，贴纸糊墙，粗糙而简陋，哪里有美术培训，大红大绿，毫无美感。很难想象，它们可以给孩子以“美”的教育。这样的方式，可以提高孩子的艺术修养，江汉美术培训，或者铸就未来的艺术家？我们自己相信么？严重点儿说，它们不过是作秀。

我们的内心，未必不知道它们不美好，但只不过，哪里有美术培训学校，为了做给家长看，做给领导看，抑或为了商业的利益。它们来的容易，它们容易操作，它们容易看得见“成果”，它们容易展现我们的“努力”。但你心理清楚，这些，都和美术教育，无关。它们不过是被冠以了美术之名，穿上了美术教育的外衣。事实上，除了取悦家长和自己之外，剩下的，就只是对孩子美术素养、创造力的扼杀，不会再有其它。可以说，中国的艺术教育，整体进入了“生病”的状态。

面对这些花花绿绿、热闹非凡的美术教育景象，我们不得不问：

美术到底是什么?美术教育，到底应该怎么做？

怎么选择好的美术机构

“到底哪一家培训机构比较好啊?”伴随着幼儿园及小学的开学，给孩子挑选适合的美术培训机构成为摆在家长面前的一道难题。有人认为师资很重要，有人认为教材很重要，还有人认为老师的教学风格很重要。少儿教育专家认为，在众多的少儿培训中，重要的是孩子的兴趣，兴趣才是决定孩子能力，决定孩子以后人生的关键。

“少儿学习美术，少儿美术培训，快乐也是不可或缺的因素。”专家建议，在报名前，家长应该倾听下孩子的意见;在试听课结束后，看看孩子是否喜欢老师的讲课风格。给孩子选择培训班要尊重孩子的选择，不能凭着自己“望子成龙”的目标，而剥夺孩子的选择权。

试听课是在选择培训班时重要的一个环节，教师是学校宝贵的资源，优秀的师资力量是教学质量的保证，通过试听课对培训机构的教学特色、师资水平近距离的接触，才能有更多的了解，而教学环境以及学校配套的硬件设施代表着学校的实力。

孩子对学习的兴趣，对课堂内容的吸收，80%的因素取决于老师的授课技巧和方式。家长们要留意老师在讲课时，是不是真的把孩子作为教学对象，如若有游戏环节，是不是与孩子有互动，能给孩子一种参与感。还有就是老师们的自身素质，老师的言行举止或多或少都会影响到讲课的效果。

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